PLANO DE AULA 1
Plano de Aula 1 - Pedagogia 1º Semestre Libras
Informações Gerais
Componente Curricular: Cores Primárias e Secundárias, Expressão Artística, Libras
Conteúdo: Nesta aula de Artes Visuais, iremos aprender sobre as cores primárias (vermelho, amarelo e azul) e secundárias (laranja, verde e roxo). O objetivo é proporcionar uma experiência criativa e inclusiva, envolvendo o aluno surdo por meio de sinais em Libras. Utilizaremos um vídeo para aprender os sinais correspondentes às cores em Libras. Em seguida, faremos a atividade de pintura de um palhacinho, onde cada parte terá um número e a cor correspondente. Assim, os alunos poderão aplicar seus conhecimentos sobre cores e desenvolver habilidades motoras e criativas. Essa aula visa estimular a expressão artística, a inclusão e o aprendizado das cores de forma divertida.
Objeto do Conhecimento
Compreensão das cores primárias e secundárias, desenvolvimento da expressão artística por meio da pintura e familiarização com sinais de Libras relacionados às cores para promover a inclusão de um aluno surdo.
Objetivos da Aula
- Identificar e compreender as cores primárias e secundárias.
- Aprender e praticar os sinais de Libras relacionados às cores.
- Desenvolver a expressão artística por meio da pintura de um palhacinho utilizando as cores primárias e secundárias.
- Promover a inclusão e a interação entre os alunos, incluindo o aluno surdo, por meio do uso da Libras.
Desafio
Caso não tenha conseguido se comunicar de forma efetiva com o aluno surdo durante a aula, uma opção é utilizar o aplicativo Hand Talk, disponível na Play Store. Esse aplicativo é uma ferramenta poderosa que pode auxiliar na comunicação com o aluno surdo. Com o Hand Talk, você pode digitar uma mensagem ou falar no microfone do dispositivo e o aplicativo irá traduzir o texto ou a fala para a língua de sinais em tempo real, reproduzindo os movimentos correspondentes. Dessa forma, você poderá se comunicar de maneira mais clara e compreensível, facilitando a interação e o entendimento do aluno surdo. O aplicativo Hand Talk é uma ferramenta valiosa que pode ajudar a superar barreiras de comunicação, permitindo uma interação mais inclusiva e efetiva com o aluno surdo. Lembre-se de que é importante buscar alternativas e recursos que promovam a acessibilidade e a igualdade de oportunidades para todos os estudantes.
Habilidades e Competências
- (EF15AR02): Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.)
Habilidades Socioemocionais
- Empatia: Os alunos terão a oportunidade de praticar a empatia ao se colocarem no lugar do aluno surdo, tentando compreender suas necessidades e adaptando-se para incluí-lo na atividade.
- Respeito à diversidade: Ao trabalhar com um aluno surdo e utilizar a linguagem de sinais, os alunos serão expostos a uma forma diferente de comunicação e terão a oportunidade de valorizar e respeitar a diversidade linguística e cultural.
- Colaboração: Durante a atividade prática de pintura, os alunos podem trabalhar em grupos ou pares, promovendo a colaboração e o trabalho em equipe. Eles podem compartilhar ideias, ajudar uns aos outros e se envolver em uma experiência conjunta de aprendizado.
- Autoexpressão: Ao pintar o palhacinho com as cores primárias e secundárias, os alunos têm a oportunidade de expressar sua criatividade e individualidade. Eles podem escolher as cores e combinações que mais os agradam, incentivando a autoexpressão.
- Confiança: Ao lidar com a inclusão de um aluno surdo e aprender a se comunicar por meio de sinais, os alunos podem desenvolver confiança em suas habilidades de comunicação e na capacidade de se adaptar a situações desafiadoras.
- Tolerância à frustração: Durante a atividade de pintura, os alunos podem enfrentar desafios ou dificuldades. Eles terão a oportunidade de desenvolver a tolerância à frustração, buscando soluções criativas, persistindo em suas tentativas e aprendendo com os erros.
Metodologia
- Sensibilização: Inicie a aula realizando uma sensibilização sobre a importância da inclusão e do respeito à diversidade. Promova uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar suas experiências e sentimentos em relação à inclusão de alunos com deficiência.
- Apresentação das cores em Libras: Utilize o vídeos indicados (https://www.youtube.com/watch?v=cnknedOBCrU) e (https://www.youtube.com/watch?v=oyvbgjLUICc) para ensinar aos alunos as cores em Libras. Assista ao vídeo em conjunto e incentive os alunos a praticarem os movimentos de mão correspondentes a cada cor.
- Exploração dos materiais: Proporcione aos alunos a oportunidade de explorar os materiais de pintura, como tintas, pincéis e papel. Incentive-os a observar as cores, misturá-las e experimentar diferentes combinações.
- Identificação das cores: Em seguida, mostre aos alunos as cores primárias, nomeando-as e discutindo suas características. Peça aos alunos para identificarem as cores nos materiais disponíveis e praticarem os sinais em Libras correspondentes a cada cor.
- Atividade de pintura: Distribua o desenho do palhacinho com números correspondentes a cada parte do corpo. Explique que cada número representa uma cor específica e oriente os alunos a pintarem cada parte do palhacinho com a cor correspondente ao número.
- Reflexão e compartilhamento: Ao final da atividade, promova uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar suas criações, expressar suas opiniões sobre as cores e os movimentos em Libras, além de discutir o processo de inclusão e as aprendizagens realizadas.
Recursos Didáticos
- Vídeo em Libras: Utilize os vídeos (https://www.youtube.com/watch?v=cnknedOBCrU) e (https://www.youtube.com/watch?v=oyvbgjLUICc) como recurso para ensinar aos alunos as cores em Libras. O vídeo proporcionará uma experiência visual e o professor incentivará os alunos, permitindo que os alunos observem os sinais e pratiquem junto.
- Cartazes ou imagens das cores: Prepare cartazes ou imprima imagens das cores primárias. Exiba esses cartazes ou imagens na sala de aula para que os alunos possam visualizar e se familiarizar com as cores.
- Material de pintura: Providencie tintas, pincéis, papel ou desenhos impressos do palhacinho para a atividade de pintura. Certifique-se de que haja material suficiente para todos os alunos participarem da atividade.
- Lousa ou quadro branco: Utilize a lousa ou o quadro branco para escrever palavras-chave, como os nomes das cores, durante a explicação e discussão sobre as cores primárias e secundárias.
- Material impresso com os números: Prepare material impresso com o desenho do palhacinho e os números correspondentes a cada parte do corpo. Certifique-se de que os números sejam claros e visíveis para os alunos.
- Material de apoio para a inclusão: Se necessário, providencie recursos adicionais para auxiliar o aluno surdo na compreensão da aula, como um intérprete em Libras, apostilas adaptadas em Libras ou materiais visuais complementares.
- Recursos audiovisuais: Além do vídeo em Libras, você pode utilizar recursos audiovisuais, como apresentações de slides ou vídeos explicativos, para complementar a explicação sobre as cores primárias e secundárias. Isso ajudará a reforçar os conceitos e envolver os alunos visualmente.
Avaliação
- Observação: Observe atentamente os alunos durante as atividades em sala de aula. Observe sua participação, envolvimento, compreensão dos conceitos e habilidades de comunicação em Libras. Faça anotações sobre o progresso individual de cada aluno.
- Registro fotográfico ou em vídeo: Registre a participação dos alunos nas atividades, incluindo a pintura do palhacinho. Fotografe ou grave vídeos curtos para documentar as cores escolhidas e a interação dos alunos com a atividade. Esses registros podem ser usados para análise posterior.
- Conversas individuais: Realize conversas individuais com os alunos, onde você pode fazer perguntas sobre as cores primárias e secundárias, pedir que eles identifiquem e nomeiem as cores, ou até mesmo solicitar que eles demonstrem os sinais em Libras correspondentes às cores. Isso ajudará a avaliar sua compreensão e domínio dos conceitos.
- Atividades escritas ou desenhadas: Proponha atividades individuais em que os alunos possam desenhar ou escrever sobre as cores primárias e secundárias. Peça-lhes que identifiquem e escrevam os nomes das cores ou que desenhem objetos que tenham as cores correspondentes.
- Autoavaliação: Incentive os alunos a refletirem sobre seu próprio aprendizado. Peça-lhes para compartilhar o que aprenderam sobre as cores primárias e secundárias, como se sentiram ao aprender a se comunicar em Libras e quais foram os desafios enfrentados. Isso pode ser feito através de uma conversa em grupo ou por meio de atividades escritas.
Referências Bibliográficas
- Vídeo: Cores em Libras. Disponível em: Cores Primária
- Vídeo: Cores em Libras. Disponível em: Cores Secundárias
- Site com conteúdos: http://oficinadelibras.blogspot.com/
Observe o vídeo disponibilizado por outro professor encontrado na internet.
Imagens relacionadas:
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